Tan solo el 16% del tiempo que nuestros hijos y profesores pasan en las escuelas se encuentran en condiciones adecuadas de confort.
¿Quiénes somos?
¿Qué hacemos?
Concienciamos poniendo el foco en dos aspectos fundamentales:
Nuestros colegios no están adaptados a las necesidades del año 2023.
La partida presupuestaria de Europa no llega a nuestros centros públicos.
El objetivo
En el año 2040 todos los centros de educación primaria y secundaria deben poder garantizar unas condiciones que protejan la salud de los alumnos, alumnas, profesores y el planeta.
¿Qué hacemos?
Concienciamos poniendo el foco en dos aspectos fundamentales:
Nuestros colegios no están adaptados a las necesidades del año 2023.
La partida presupuestaria de Europa no llega a nuestros centros públicos.
El objetivo
En el año 2040 todos los centros de educación primaria y secundaria deben poder garantizar unas condiciones que protejan la salud de los alumnos, alumnas, profesores y el planeta.
¿Por qué?
Existen numerosos estudios que muestran la relación entre condiciones inadecuadas de temperatura, humedad o calidad del aire con afecciones a la salud en la infancia.
Una educación pública de calidad necesita edificios que ofrezcan unas condiciones ambientales óptimas y que sean ejemplo de eficiencia energética y de uso de energías limpias.
Buscamos la implementación mejoras en el aislamiento a través de tejados, fachadas, la implementación de técnicas pasivas de ventilación, la instalación de equipos de autoconsumo de energía y el incremento de zonas verdes que generen espacios de sombra y refrigeración en los patios de recreo.
Demandas
Los programas de rehabilitación de edificios públicos autonómicos y locales (PIREP) prioricen la mejora de los centros educativos de primaria y secundaria, reservando un 30 % de los fondos a este fin.
La renovación integral del 6% anual de la superficie construida y climatizada de las administraciones autonómicas y locales destinadas a centros educativos públicos de primaria y secundaria con criterios de sostenibilidad, estética e inclusión (como plantea la Nueva Bauhaus Europea) para lograr ahorros energéticos de más del 50% aumentando los objetivos recogidos en el PIREP.
La integración de energías limpias en el 100% de las renovaciones de centros educativos para cubrir las necesidades tanto de electricidad como de climatización.
El fomento de procesos participativos para implicar a toda la comunidad educativa en la renovación de las escuelas.
